你的教育生活幸福完整吗？

——河南教师读书会第86期分享记录

《新教育》

朱永新著

湖北教育出版社

赵建岳：新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以十大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

杜彦阳：新教育实验主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育随笔等实现。反思是教师专业发展的自我觉醒，反思是教师专业发展的主观追求。

当期海报

郭向林：朱永新老师提出的“新教育”理念是在十三四年前吧！我记得当时印象最深的一句话是：一切为了人，为了人的一切。

方海娜：新教育实验强调行动就有收获，坚持创造奇迹！

赵建岳：新教育提倡过一种幸福完整的教育生活，这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。

赵广：幸福是一种体验，让孩子们享受教育的幸福，让自己在幸福的教育中成就自我，这是新教育的一种境界。与新教育真情相伴，其实就是行走在抵达这种境界的路上！

杜彦阳：新教育的心理学基础就是潜力论和个性论。唤醒潜能、激发力量、促进教师和学生走向成功。

赵建岳：新教育提倡全民阅读；提倡营造书香校园；提倡教师读书，不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。新教育认为，凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着；父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形的，是深刻的。

李之梅：新教育有“三专理论”，即专业阅读，专业写作，专业发展共同体。专业阅读，就是站在大师的肩膀上前行。阅读专业书籍，阅读经典著作，对于一线教师的成长非常重要。

河南教师读书会

赵广：阅读就是人生的一种邂逅，遇见了自己，遇见了心灵的导师。遇见中我们携手前行。有了踏步的力量，坚守的信心。

杜彦阳：一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。从马克思，到爱因斯坦，再到弗洛伊德，20世纪人类三次思想大飞跃为什么无一例外的都是犹太人？许多研究表明，犹太人的成就与他们嗜书如命、崇尚读书是息息相关的。

郭向林：要读书，首先得有书，还得有时间读。整个社会环境都没有为其创造条件，学生每年花了不少钱，但几乎都是买了学习资料，那些书学过之后就没用了，只是为了一个成绩。

张凤英：大部分家长如今已经认识到读书的重要性，所以说给孩子买书，绝对是义无反顾。而作为老师，首先应该是个忠诚的读者。

方海娜：首先从自身做起，多读书，感染我们的学生，引导我们的孩子多读书！

赵建岳：从家庭的角度来讲，要让家成为一个有书香浸润的地方。家里要有书房、书橱、一定量的书，家里要有读书的氛围，家长和孩子要经常有“亲子共读”的活动，正如书中所讲，“有早期亲子共读经验的家庭，儿童的发展与终身成就远远超过没有早期阅读经验的家庭。”

年第二季度共读次序表

杜彦阳：家庭教育三个关键词——陪伴、阅读、习惯，如果孩子养成读书思考的习惯，那么他就拿到了通向未来世界的钥匙。

赵广：陪伴和共同生活会决定整个家庭是否拥有共同的命运。新教育改革提出一个主张：共读，共写，共同生活。基调就是陪伴。优秀的父母不仅自己要阅读，为孩子做表率，而且要努力打造一个“书香门第”，为孩子创造一个良好的阅读氛围，建设一个美好的精神家园。

李之梅：要营造一个良好的阅读环境，可以尝试在班里建立“图书角”，把书放在孩子们触手可及的地方，孩子们想阅读的时候可以随时取阅。

杨丽：教师阅读，丰富自己的精神打好底色，在引领孩子阅读，我们班一直在坚持师生共读，三年多读了三十多本书，很多转来孩子的家长感叹孩子养成了阅读的习惯，阅读也贵在坚持。

赵建岳：新教育实验提出“构筑理想课堂”，是指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识和学生生活体验有机结合起来，追求高效的课堂和个性的课堂，从而实现知识，生活和生命的深刻共鸣。

张凤英：课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应该由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机结合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

王桂香：卢梭说过，最好的教育是学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵。自由、平等、民主的课堂就会影响学生心灵。

李之梅：干国祥老师的《理想课堂的三重境界》对于理想课堂进行了深入的阐述，现在童喜喜老师又升华成了四重境界，值得大家一读。

今晚共读海报

郭向林：每一个学生都要有收获，通过课堂，师生还要进行感情的交流，课堂不是老师的独角戏，但是老师实现理想的舞台。有效教学必须在学生主动学习的基础上，否则就是其反面。

赵建岳：最近十几年来，是教育模式和教育口号漫天飞的时代，我认为，理想课堂的第一重境界中提到的有效教学框架，对广大一线教师来说，还是比较容易理解和接受的。落实有效教学框架的基础上才能谈其它。我的课堂离理想课堂的第一重境界还相距甚远，落实有效教学框架，提高课堂教学效率，是我的当务之急。

郭向林：约翰?杜威的“在学中做，在做中学”“学校即社会”“生活即教育”更值得去努力。

领读：禹州市颍川中心学校赵建岳

整理：孟州市育新小学党玲芬

河南教师读书会

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