一、调查的基本情况

课改调查

本次调查以全省中小学为对象，从教师群体、学生群体、校长群体三类课程改革的关键角色入手，进行了大范围、多层次的网络调查。在参与对象的区域分布上，本调查基本涵盖了河南省省辖市和主要直管县；在参与对象的层次上，包含了小学、初中、高中三个学段的学生群体；在样本的选择上，我们兼顾了全省区域经济差异、城乡学校差异、学段差异和群体差异。

问卷调查之后，课题组针对问卷结果，梳理出需要进一步深入了解的问题，并选取部分教研室主任、校长和教师代表，集中召开了两次访谈研讨会议，对重点问题进行了深入访谈分析。之后，课题组又分赴部分地市深入学校开展现场调查，获取了课程改革实施的第一手数据。

二、主要研究结果

（一）我省基础教育课程改革现状

1.新课改理念：教师及校长的观念正在转变，但不够深刻。“以考定教”“以考评教”的现象依然比较突出，“满堂灌”现象依然盛行。从调查结果看，我省越来越多的教师对新课程理念和教材持认同态度，但仍有部分教师在教学过程中，过于

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