河南省基础教育教学研究项目结项鉴定评审标准

评价要素

指标描述

等级分值

方向性

（1）以立德树人为基本导向，面向全体学生，促进学生健康成长，减轻学生过重课业负担；（2）符合我省基础教育发展的方向、政策和制度要求；（3）围绕课改重点难点问题进行实践探索，突出学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养：强调学生生动、活泼、主动地发展。

A(21-25)

B(16-20)

C(11-15)

D(6-10)

E(1-5)

科学性

（1）研究问题明确，是教育教学中亟待解决的、有重要意义的问题。（2）问题解决的思路清晰，研究的目标、内容、材料、步骤、方法等明确，科学且具有合理性。（3）研究方法科学、合理，引用的数据、资料等有可靠来源；（4）材料翔实，结构严谨，论证严密，结论可信；（5）材料详实、行文规范。

A(21-25)

B(16-20)

C(11-15)

D(6-10)

E(1-5)

实效性

（1）成果对解决教育教学实际问题具有借鉴意义和应用价值。（2）成果对教育教学实践具有较大的引领作用，操作性强，容易被普通的基础教育工作者群体接受；（3）在获得成果过程中教育教学质量明显提高，学校面貌发生了积极变化，多数学生受益；（4）在获得教学成果过程中研究者自身素质得到明显提高(如提高了思想认识，提高了教学能力等)；（5）成果的实施或推广带来了教育体制的完善或教育教学管理中某些环节的改进，成果在一定区域内产生较大影响。

A(21-25)

B(16-20)

C(11-15)

D(6-10)

E(1-5)

创新性

（1）选题有新意或选择了新的视角；（2）方案设计具有显著的创新点；操作模式、方法、策略等有独到之处；（3）实践中取得了突破性进展；认识深刻，提出了独到的见解（4）方法新颖、独特。

A(21-25)

B(16-20)

C(11-15)

D(6-10)

E(1-5)

综合评价（即专家组鉴定意见）

综合评价分数及等次：

目录

⊙《站在云端的微课》活动简报

⊙春日载阳，大咖到访

⊙做课题--我们在路上

⊙蓦然回首，微课就在五彩斑斓处

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