本期签赠嘉宾

我如此宣布：“学生没有难为我！”

但是，深谙我性格特征的大学同学不相信，他们一经听说我担任着班主任，便如同看见太阳打西边出来般惊叫：“你？这么单纯！做班主任？怎么可能……”转而又对我表示着不尽的同情：“当优秀班主任的女教师，一般都要很能干很要强的，可是你……一定受了学生不少委屈吧！你怎么可能管住那些正值青春期、桀骜不驯的孩子呢？”

…………

听此言，我不禁想起年我当新生班主任，的确有学生在见我第一面后议论：“咱们的班主任这么温柔，将来一定很好欺负……”谁知从入学到毕业，他们不但没有欺负我，还很心疼我。何况，我只是外表温柔，真实的性格里，也不乏“顽皮”的成分呢！

我把这席话说出来，朋友们依然不相信。他们早听说了如今学生的素质如何如何；他们早感受过班主任工作的辛劳憔悴、艰难迷茫。

于是，我缓缓谈起了自己和学生的故事：我们如何在春天里一起种植美人蕉；如何在森林公园历险、游玩；如何在狂欢夜到绿荫广场体会冬的气息；如何在每学期探讨关于爱情的话题；如何在冬至兴致勃勃包饺子；如何在元旦载歌载舞迎新春……我谈到了自己在班风每况愈下时如何力挽狂澜，掀起“整风运动”；如何“二桃杀三士”，成功瓦解班级里和我捣乱的“小团伙”；如何趋迷雾见太阳一次次成功破获班级失窃案；如何在谈笑间“四两拨千斤”，解决女生的矛盾和纠纷；如何以柔克刚、以退为进赢得学生的理解和关爱；如何……

是的，我的学生脾气火辣、个性张扬、桀骜不驯、毛病重重，陪伴他们成长的道路，自然是一波三折、崎岖蜿蜒；师生间的交往，也是一咏三叹、爱恨交加。但无论我们有着怎样的争执和冲突，都是以“爱”为主旋律。我不能不承认，他们很“热”，他们懂得好歹。无论多么淘气的孩子，只要看见我背着笔记本电脑行走在校园里，都会飞奔过来减轻我肩头的负担；无论一个小时前我们师生曾有着怎样的矛盾冲突，一旦和我走在一起，他们都会殷勤地开门、让路……十多年班主任工作，我每天都在播种着希望，收获着温情。尽管笑中也有泪，乐中也有哀，但这些顽皮孩子真的没有难为我。

还记得年春，我不小心摔了一跤，导致左臂两处骨折。那段时间，我常常到学生寝室午休，学生会细心地为我铺床叠被，帮我梳头，甚至为我系鞋带。当师生的情义转化为亲情，一切教育便可进行得了无痕迹。

我曾经带过一个八面玲珑的学生菁菁，惯于瞒天过海、投机取巧，自己在幕后操纵，使得班级鸡飞狗跳，师生离心离德。我们师生冲突最厉害的时候，我曾要求学校开除她，我曾带领全班同学“孤立”她，目的只是为了让她回心转意。但是，就是这样的学生，在毕业前一个晚上，得知我因忙碌没有吃晚饭，便跑了二十多分钟的路程，去为我买了“台湾六合包”——不是学校附近没有包子，只是因为那家“台湾六合包”最好吃。

年10月中旬，我收到了西安户县一位陌生教师的来信。他是在杂志上看了我的文章后，给我写信的，信中提出了好多问题，其中有一条是：“李迪老师，我感觉你和学生的感情非常深厚，像姐妹、朋友一样，我怎样才能做到这一点呢？……”

我一时思绪万千，不知道该如何回答。人间感情本就微妙复杂，我与学生“真爱”、“真情感”的产生，自然也难以用三言两语描述。现在，我用自己详实的例子告诉读者朋友，我们师生的情感从哪里来？为什么我在和一些“问题学生”的交往、甚至冲突，一直是以爱为主旋律？

阅读主张：忙累后，间暇时，一卷在手，游悠其中，与作者做心灵的对谈，让文字带出您的笑和泪，让案例激发您的爱和情，让分析展示出咱一线教师的理智和思索。这样的阅读，是成长，更是享受。

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