遇见美好的你

放飞梦想，在不懈的耕耘中，守护人生的美好！朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷！在3月31日继续培训中顿悟、提升，遇见美好的你！

课例观摩《动物王国开大会》第一课时

执教：周萌

施教过程：

第一课时

一、谈话导入

二、自读课文

引导学生认识字的读音：“物”"虎“”熊“

出示自读提示：

生自主学习。

出示幻灯片：读准生字词。

个人读、开火车读。

三、感悟文本

1.结合生活实际理解”通知“"注意”，指导学生读好含有”通知““注意”的句子。

2.识记“百”“遍”“舌”，请生说出可以采用什么方法记住？

生：猜字谜、加一加

3.集中读刚才认识的生字。

4.生开火车读文。

5.生齐读课文。

四、理解课文

1，找一找狗熊一共下了几次通知，都是怎么说的？画出句子，并标上序号。

2.师生交流。

3.分组读这几次通知的内容。

4.完成填空，引导学生理解课文内容。

五、归类识字

1.引导学生认识“第”，联系“弟”

认识“准”，联系堆、推。

2.再次检测学生字音掌握情况。

3.检测学生词语掌握情况。

4.指导学生写字。“连”“还”

（1）复习走之旁。（出示走之旁）

（2）书写“连”“还”（出示“连”“还”）

①引导学生仔细观察，说说在田字格中的占个位置。

②教师范写，学生书空。

③学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

④集体评议，展示写得好的作品。

课例感悟

1.归类识字。可以进行归类识字，体现汉字音、形、义三者之间的联系。还可以采用偏旁归类、音近归类等方法进行整合学习。

2.语境识字。可以联系旧知、创设语境、识写同步、熟字带新。

3.让学生熟知猜谜语、加一加、减一减的识字方法，在平时学习中反复练习。

课例观摩《动物王国开大会》第二课时

执教：周萌

施教过程：

第二课时

一、复习旧知

1.认读生字词。

2.动物王国里发了几次通知？分别是什么？

指导学生读出感情。

二、引导发现

1.同桌分角色读这几次通知，引导学生带上动作、表情。

2.请学生代表读。

3.请学生表演读。

（1）你会给大家什么建议？

注意提示语、标点符号、有关动作、表情、心理的词语，会把课文读的更好。

（2）师生表演读。

（3）生选择自己喜欢的段落练习读。

（4）学生表演读。

4.为什么第三次通知还没有发成功？该怎样正确地发这个通知？

三、练习巩固

1.通知的规范

2.书写的规范

指导观察，书写“要、点”

（1）观察在田字格中的占个位置。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

（4）提出要求，回家独立完成“百、舌”。

课例感悟

1.读好感叹句。

感叹号提醒我们读的时候要加强语气，大声读。在文中还要读出带有号召命令的语气。

2.读好疑问句“为什么？”。（出示第一次对话）

引导学生发现问号，读问句的语气要上扬，读出心中的疑问。

3.分角色朗读。（老师读旁白，学生自主选择自己想要扮演的角色）

读书要学会看文中的提示语和标点符号，还要把自己当成故事中的人物，读出他们说话的表情、动作。

4.借助图中动物的动作或表情，文中的提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说话的语气，再加上相应的动作。

评课

遵循认知规律，落实编排目的

濮阳油田教研室韩素静

专家引领

河南省教研室张琳

河南省教研室小学语文室张琳主任对本次培训做了总结，并对河南省小语团队进行引领。

一、站在“两个百年”的时代坐标系里，定位好自己履职尽责。

二、要对自己的学习工作细化。解读中央的一些文件，明晰对教师对教研的细化要求，提高自己的站位和视野，并落实为实际行动。

三、在实践的大课堂里锤炼自己，创意工作。做到实事求是。

1.了解问题，针对性教研。如探究学习在一些地方课堂上使用的比率仅为6.7%，课改理念远远没有落地。媒体使用比率45%，教和育的关系处理上只

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