——河南教师读书会第81期分享记录

书名：《孤独的敏感者》

作者：王人博

出版社：广西文艺出版社

梁波涛：从这本书里，我们可以读懂一位法学教授敏感、警觉、难以驯服，以及痛楚、困惑乃至迷惘的内心世界。你怎么理解书中的“孤独”和“敏感”？

赵小敏：孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。敏感是不安、不确定、生拙和乏力。

王瑜：孤独诞生智慧，孤独创造灵感，孤独总是那么冷酷，孤独意味着独立而强大。敏感更加注重情绪，敏锐注重信息分析和加工合成。

李爱红：作者把自己定位为一个“闲逛者”，一个夜间的漫游者，可以在挤满人群的街道，漫无目的游走同时又被人群推挤；也可以远离人群，在那些声色光影以及漂浮于心底的记忆中游荡。敏感，更是作者对现实清醒地观察、感受，思辨。

当期海报

张国庆：孤独指的是作者在自己的价值追求过程中，他缺少真正的知音，或者说主人公在价值追求中的一种坚守精神。正因为他的这种坚守，他对自我所追求的，有一种不同一般人的洞察能力，这就是他的敏感之处。

赵建岳：作者的孤独和敏感来自于自己的思索和对周围世界的感知。

刘艳红：孤独的真正意义应指的是与众不同，不愿盲从、随大流，而是对事物有独特的见解和观察力。

李爱红：但凡至爱某一种职业，都会有孩子般痴迷与纯真，我们从中找到了活着的支撑、生命的尊严和意义，也甘愿在这个狭小的空间里自得其乐地静看流年。唯其敏锐，才能有自己的独立思想，并把这种思想的方法传递给学生，教育传承的真谛就在于此。

刘敏：专业成长的过程中，会有孤独的思索，也可能会有众人的盲从，但我们要做自己的主人，认清自己的发展方向，给自己合理定位，坚持自我，坚持正确的道路，哪怕孤独，也要坚定地走下去，突破自我，在坚守中成长。

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王瑜：专业成长孤独，就是一种自我的磨砺，自己先磨自己，然后再让别人帮助自己一起磨砺。思考一定具有独特性，为有独特，才显示价值。

张国庆：真正的成长者在成长的过程中都会有孤独感，这种孤独感表现在，他的教学教育主张不能为一般人接受，他缺少知音，同路人，他的职业生活快乐只能从书中寻找，从孩子身上感受，但却不被同人接受，这就是孤独之所以为孤独的原因吧。

赵小敏：我认为每个职业收获的不仅仅是那一份薪水，还有生活上的充盈、精神上的被肯定，忙碌中的快乐。这才是最重要的。

栗桂荣：教师这个职业带给我莫大的幸福感，几十张笑脸满面春风、脉脉含情的望着我，当我和他们眼神交汇的那一刻，会有一种愉悦的存在感和价值感。

年第一季度共读次序表

王瑜：作为一名教师，我很庆幸自己一直在思索，而不是周而复始重复劳动，因此，我渐渐不怕孤独，孤独的时候就是创造的时候。

刘敏：关于教师职业，它不单单是生存下去的手段，我从没有把我的职业单纯的看做谋生手段，我把它当作此生的事业，感觉悲壮而又从容。离开校园，我会感觉有一种空落落的孤独感！

梁波涛：我觉得作为教师，要做各方各面的“专家”。正如王人博说，喜欢电影、音乐和绘画，却成不了艺术家；喜欢格言警句，却做不了诗人和哲学家。专家和业余的区别，在于进入作品的方式，前者注入的是技术和理性，而业余者，投放的是身心和情感。

王瑜：我会选择电影领域，看完电影，交谈一下，说些深刻的话，缓解电影的迟钝神经。阅读领域也很好，扩展自己的阅读领域，深入更多大咖的空间，撷取更多智慧的思考。

谢瑞莉：我会选择哲学领域，我从初中起就比较喜欢哲学，因为觉得可以从哲思中让人生活得更加通透。

赵小敏：我会选择绘画领域。凝视着书中的图画《敏感者》，我几乎把他当成了作者，感觉冷峻，似乎嘴角带有一丝嘲弄；渴望理解共鸣，又似乎不屑于此，嘴角微撇，眼睛漫不经心的盯着某处，好像在说：这本书你乐意看就看，乐意读就读，我并不稀罕。

李爱红：因为每个人都有自己的生活轨道，也许我们的领域要宽于作者，但不一定精于另一乐土，全在此时此刻我们需要什么，听从内心的选择是对自己最大的成全。

本周五共读海报

梁波涛：我们自己就是这样一个敏感者，对外在世界有参与的热情，但真的要面对这个世界的时候，又是那样的乏力和笨拙，所以，还要继续的走回自己的内心世界。只有对身边事物，对生活有着高度的敏感，我们才会更加久远的保持对生活、对生命的热爱。

领读：镇平县彭营镇彭营中心小学梁波涛

整理：焦作市孟州市育新小学党玲芬

河南教师读书会

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河南教师读书会，由河南教育时报社发起，成立于年，目前有省内外会员余名。读书会倡导“读书为己、私享汇智”，一起读书与成长。是教师，爱读书，就可无门槛进入。目前，每周五晚8点在QQ群（）共读一本书进行中。欢迎单位名+实名敲门加入，进去后或旁听、静思，或跟读、主讲。我们在书乡等你。

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